Estudios en torno a estrategias de evaluación del aprendizaje, sea respecto a los referentes teórico-metodológicos y las razones de pertinencia que fundamenten su diseño y/o a la evaluación de estrategias llevadas a la práctica que ameriten la validación de sus ventajas y potenciales para reconocer las competencias desarrolladas de los estudiantes en los procesos de enseñanza y de aprendizaje en las diferentes modalidades educativas en el IPN.

Estudios en torno a opciones didácticas y curriculares (entre ellas, planes y programas de estudio, opciones educativas en las diversas modalidades, recursos y estrategias didácticas) que reconozcan y atiendan la diversidad de los sujetos de aprendizaje (en cuanto género, migrantes, sectores con rezago, discapacitados, etc.).

Investigaciones para fundamentar y analizar opciones formativas de las competencias profesionales de egreso en estudiantes politécnicos (Tutoría, prácticas profesionales en empresas y comunidades, emprendeduría, estadías profesionales, etc.).

Que refieren a las prácticas formativas y a los recursos utilizados para ello, tales como la planeación didáctica, las intervenciones en los espacios destinados a los aprendizajes y la evaluación de éstos, diseño de estrategias, materiales didácticos.

Que tiene que ver con la planeación institucional de los procesos formativos y las modalidades para llevarlo a cabo; hacen referencia a la elaboración de diagnósticos, el diseño, rediseño y evaluación curricular, formas de organización institucional, modelos y enfoques de los planes de estudio, sistemas de acreditación.

Vinculada con las prácticas políticas y administrativas y hacen referencia a la estructura funcional, la infraestructura operativa, la normatividad y los procesos de gestión involucrados en el quehacer del Instituto.

Relacionada con los procesos de desarrollo profesional del personal del IPN en materia de innovación educativa.

Dependerán de los proyectos que de manera particular aborden grupos de investigación que se conformen en el marco de la RIIED.